Русский.ру Сайт Самойловой Л.Ю.

Примерные задания для второго (муниципального) этапа олимпиады школьников по литературе

 

7-8 классов

 1.     Соотнесите роды и жанры литературы:

лирика, мистерия, новелла, эпиграмма, житие, фарс, эпопея

 эклога, рассказ, водевиль, дума, трагикомедия

басня, ода, эпос,  мелодрама,  драма,  дразнилка, былина, песня,   послание, закличка,  повесть

 

2. Чей поединок изображен в следующем фрагменте из произведения русской литературы? Аргументируйте свою точку зрения.

 

а) Он прицелился и прострелил мне фуражку. Очередь была за мною. Жизнь его наконец была в моих руках; я глядел на него жадно, стараясь уловить хоть одну тень беспокойства... Он стоял под пистолетом, выбирая из фуражки спелые черешни и выплевывая косточки, которые долетали до меня. Его равнодушие взбесило меня. Что пользы мне, подумал я, лишить его жизни, когда он ею вовсе не дорожит? Злобная мысль промелькнула в уме моем. Я опустил пистолет...

 

b)  Щитом покрывшись, он нагнулся,

 

Мечом потряс и замахнулся;

 

Но тот взвился под облака;

 

На миг исчез — и свысока

 

Шумя летит на князя снова.

 

Проворный витязь отлетел

 

И в снег с размаха рокового

 

Колдун упал - да там и сел...

 

c)   Изловчился он, приготовился,

Собрался со всею силою

 

И ударил своего ненавистника

 

Прямо в левый висок со всего плеча...

 

d) Как хлебный колос, подрезанный серпом, как молодой барашек, почуявший под сердцем смертельное железо, повис он головой и повалился на траву, не сказавши ни одного слова.

 

Остановился сыноубийца и глядел долго на бездыханный труп. Он был и мертвый прекрасен: мужественное лицо его, недавно исполненное силы и непобедимого для жен очарованья, все еще выражало чудную красоту; черные брови, как траурный бархат, оттеняли его побледневшие черты...

 

                                                                                                                                       

3. Найдите ошибки  в определении литературоведческого термина басня.

 

 Басня – жанр лирической прозы, в котором содержится открытое обличение действительности. Жанр возник в 19 веке  и нашел отражение в творчестве М.Ю. Лермонтова и Ф.И.Тютчева.

 

4. Определите  размер стихосложения в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Парус».

 

Белеет парус одинокий,

 

В тумане моря голубом!..

 

Что ищет он в стране далекой?

 

Что кинул он в краю родном?..

 

 5. Назовите время и исторические события, описанные в следующих произведениях:

 

 Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»,

 

А.С.Пушкин «Полтава»,

 

А.К. Толстой «Князь Серебряной»,

 

А.Дюма «Три мушкетера»,

 

В.Скотт «Айвенго».

 

 

6. Назовите автора и произведение, герои которого плавали на следующих кораблях:

 

«Арго», «Наутилус», «Пилигрим», «Секрет», «Святая Мария».

 

Творческая работа: напишите рассуждение на тему «Почему любимый герой русских сказок – Иван-дурак?».

 

 

 9 класс

 

 Вариант I.

 

1. Определите жанр стихотворений. Найдите в тексте основные признаки жанра.

 

А.        Счастлив, кто в страсти сам себе

 

Без ужаса признаться смеет;

 

Кого в неведомой судьбе

 

Надежда робкая лелеет;

 

Кого луны туманный луч

 

Ведет в полночи сладострастной;

 

Кому тихонько верный ключ

 

Отворит дверь его прекрасной!

 

 Но мне в унылой жизни нет

 

Отрады тайных наслаждений;

 

Увял надежды ранний цвет:

 

Цвет жизни сохнет от мучений!

 

Печально младость улетит,

 

Услышу старости угрозы,

 

Но я, любовью позабыт,

 

Моей любви забуду ль слезы!

 

                                                          

 

Б.         Не нужны надписи для камня моего,

 

Пишите просто здесь: он был, и нет его!

 

                                                           

В.        Свои стишки Тощев-пиит

 

Покроем Пушкина кроит,

 

Но славы громкой не получит,

 

И я котенка вижу в нем,

 

Который, право, непутем

 

На голос лебедя мяучит.

 

                                                          

 

Г.         Хвалился Фрукт,

 

Что он-де спел и сладок,

 

Да оказался гнил и гадок

 

И с тем попал в помойное ведро…

 

Порой за кожурой

 

Не разглядеть нутро!

 

                                                          

 

Д.        Тебе сердечный мой поклон

 

И мой, каков ни есть, портрет,

 

И пусть, сочувственный поэт,

 

Тебе хоть молча скажет он,

 

Как дорог был мне твой привет,

 

Как им в душе я умилен.                                                    

 

 2. По данному фрагменту определите автора и его произведение.

 

 А.        Так, мой друг; да я желал бы, чтобы при всех науках не забывалась главная цель всех знаний человеческих, благонравие. Верь мне, что наука в развращенном человеке есть лютое оружие делать зло. Просвещение возвышает одну добродетельную душу. Я хотел бы, например, чтоб при воспитании сына знатного господина наставник его всякий день разогнул ему Историю и указал ему в ней два места: в одном, как великие люди способствовали  благу своего отечества; в другом, как вельможа недостойный, употребивший во зло свою доверенность и силу, с высоты пышной своей знатности низвергся в бездну презрения и поношения.

 

 Б.         Не стану описывать нашего похода и окончания войны. Скажу коротко, что бедствие доходило до крайности. Мы проходили через селения, разоренные бунтовщиками, и поневоле отбирали у бедных жителей то, что успели они спасти. Правление было повсюду прекращено: помещики укрылись по лесам. Шайки разбойников злодействовали повсюду; начальники отдельных отрядов самовластно наказывали и миловали; состояние всего обширного края, где свирепствовал пожар, было ужасно… не приведи бог видеть русский бунт, бессмысленный и беспощадный!

 

 В.         Да, заслужил я жребий мой!

 

Могучий конь, в степи чужой,

 

Плохого сбросив седока,

 

На родину издалека

 

Найдет прямой и краткий путь…

 

Что я пред ним? Напрасно грудь

 

Полна желаньем и тоской:

 

То жар бессильный и пустой,

 

Игра мечты, болезнь ума.

 

На мне печать свою тюрьма

 

Оставила… Таков цветок

 

Темничный: вырос одинок

 

И бледен он меж плит сырых,

 

И долго листьев молодых

 

Не распускал, все ждал лучей

 

Живительных.

 

 

 

Г.         Нет-с, книги книгам рознь. А если б, между нами,

 

            Был цензором назначен я,

 

На басни бы налег; ох! басни – смерть моя!

 

Насмешки вечные над львами! над орлами!

 

            Кто что ни говори:

 

Хотя животные, а все-таки цари.

 

 

 

Д.        Но однажды гроза грянула над лесом, зашептали деревья глухо, грозно. И стало тогда в лесу так темно, точно в нем собрались все ночи, сколько их было на свете с той поры, как он родился. Шли маленькие люди между больших деревьев и в грозном шуме молний, шли они, и, качаясь, великаны-деревья скрипели и гудели сердитые песни, а молнии, летая над вершинами леса, освещали его на минутку синим, холодным огнем и исчезали так же быстро, как являлись, пугая людей.

 

 

 

3. Приведите не менее шести высказываний героев комедии «Горе от ума», ставших афоризмами. Укажите, кому принадлежит высказывание.

 

 

 

4. Какие тропы, стилистические фигуры, поэтические приемы использованы  в тексте «Слова о полку Игореве»?

 

 

 

А.            Встала обида в войсках Дажьбожа внука,

 

    вступила девою на землю Трояню,

 

    восплескала лебедиными крылами

 

                       на синем море у Дона;

 

    плеская, прогнала времена обилия.

 

 

 

Б.              Святослав грозный великий киевский <…>

 

     наступил на землю Половецкую,

 

     притоптал холмы и овраги,

 

     взмутил реки и озера,

 

     иссушил потоки и болота.

 

 

 

В.            Черная земля под копытами костьми была засеяна

 

     и кровью полита:

 

     горем взошли они по Русской земле.

 

 

 

Г.         … Потоптали они поганые полки половецкие.

 

 

 

Д.             Высоко взмываешь на подвиг в отваге,

 

точно сокол на ветрах паря,

 

стремясь птицу храбро одолеть.

 

 

 

Е.            Игорь спит,

 

Игорь бдит,

 

Игорь мыслью поля мерит…

 5. Напишите статьи для словаря литературоведческих терминов: «Силлабо-тоническое стихосложение», «аллитерация».