подготовка к ЕГЭ и ГИА | Октябрь 27, 2011,21:56
Средства выразительности
1. Эпитет -oбразное определение, дающее дополнительную художественную характеристику кому-либо или чему-либо И желтый шелк ковров, и грубые следы, И понятая ложь последнего свиданья...
2. Сравнение – изобразительный приём, основанный на сопоставлении одного понятия, явления с другим:
И, как ребёнок после сна,
Дрожит звезда в огне денницы. (И. Бунин)
3. Метафора – перенос значения одного понятия или явления на другой по сходству: пустых небес прозрачное стекло; багровый костёр заката; лунный серп; густеет облаков волнистое руно. (И. Бунин)
4. Контекстный синоним. Например: В этом году в лесах урожай белых. Боровики попадаются буквально на каждом шагу. Белый и боровик – синонимы обычные.
Моё внимание привлёк какой-то колючий шар на окне. Это оказался довольно редкий кактус. (Колючий) шар и кактус не являются синонимами, но в данном случае это контекстуальные синонимы.
Давайте совершим прогулку по Москве и понаблюдаем, как ведёт себя человек в большом городе. Редкая поездка по столице обходится без метро. Прогулку и поездка – контекстные синонимы. большом городе и столице – контекстные синонимы.
5. Олицетворение – частный вид метафоры, перенос свойств живого явления на неживое, наделение предметного мира человеческими свойствами, его одушевление: Здесь даже камни плачут. Цветы мне говорят: «Прощай!» (С. Есенин) Уж небо осенью дышало. (А. Пушкин) Россия вспрянет ото сна… (А. Пушкин)
6. Гипербола – преувеличение: не видел тебя целую вечность; слёзы в три ручья, сто раз тебе повторять. В сто сорок солнц закат пылал (В. Маяковский).
Стилистические средства выразительности:
1. Антитеза – противопоставление. Что ищет он в стране далёкой, что кинул он в краю родном? (М. Лермонтов) Ты и убогая, ты и обильная, ты и могучая, ты и бессильная, матушка Русь! (Н. Некрасов). Да, мне нравилась девушка в белом, но теперь я люблю в голубом. (С. Есенин.)
2. Градация – расположение слов или выражений по нарастанию или убыванию. На это примере построена «Сказка о рыбаке и рыбке» Пушкина. Человек не с ближним, а с группой, массой, тьмой ближних.
3. Синтаксический параллелизм – одинаковое, сходное построение смежных фраз, предложений. Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало. (А. Пушкин) И тучи жарким горят пожаром, и солнце шаром встаёт из тьмы. (И. Бунин.)
4. Лексический повтор – намеренное повторение в тексте одного и того же слова или словосочетания. Казалось, всё в природе уснуло: спала трава, спали деревья, спали облака. О, весна без конца и без краю – без конца и без краю мечта! (А. Блок.) Когда умирают кони – дышат, когда умирают травы – сохнут, когда умирают солнца – они гаснут, когда умирают люди – поют песни. (В. Хлебников.)
5. В последнем предложении пример анафоры (единоначалия), повторяющихся элементов в начале смежных фраз.
6. Парцелляция – особое членение предложения, расчленение высказывания; оформление части простого или сложного предложения в качестве отдельной синтаксической структуры.: У Анны беда стряслась. Большая; Случилось это давно. Очень давно. «Там видно будет», - отвечает Корней. И молча лезет на козлы. (И. Бунин.)
7. Инверсия – необычный порядок слов в предложении: Белеет парус одинокий в тумане моря голубом. (М. Лермонтов.) (Обычный порядок: Одинокий парус белеет в голубом тумане моря.) Вспоминается мне ранняя погожая осень. (И. Бунин.) (Обычный порядок: Мне вспоминается ранняя погожая осень.)
8. Риторическая фигура: вопрос: Иль нам с Европой спорить ново? Иль русский о побед отвык? (А. Пушкин.) Неужели любовь, святая, преданная любовь не всесильна? О нет! (И. Тургенев.)
9. Восклицание, обращение: Мечты, мечты! Где ваша сладость! (А. Пушкин.) Вы должны были, братья, устоять, как стена. (А. Твардовский.)
10. Часто риторические фигуры выступают вместе.
Фонетические изобразительно-выразительные средства:
1. Аллитерация: повторение согласных звуков в слове, фразе: Нева вздувалась и ревела, котлом клокоча и клубясь. (А. Пушкин.) Звукопись придаёт особую выразительность стиху: повтор слогов с в:: ва, ва, ве даёт ощущение широты, мощи стихии; сочетаний глухих согласных с сонорными л: тл, кл, кл – передаёт клокотание воды ы разбушевавшейся реке; а вот пример из Бальмонта:
Вечер. Взморье. Вздохи ветра.
Величавый возглас волн.
Близко буря. В берег бьётся
Чуждый чарам чёрный чёлн.
2. Ассонанс - повторение гласных звуков в слове, фразе: Будет буря – мы поспорим и помужествуем с ней (ассонанс на у – подражание звуку ветра, бури); Дыша духами и туманами она садится у окна. (А. Блок.) (ассонанс на а, создающий ощущение воздуха, парения, простора).
Информация для родителей. | Октябрь 24, 2011,15:42
«ДЕСЯТЬ ЗАПОВЕДЕЙ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ»
подготовка к ЕГЭ и ГИА | Октябрь 24, 2011,15:28
Некоторые особенности запоминания
1. Трудность запоминания растет непропорционально объему. Большой отрывок учить полезнее, чем короткое изречение.
2. При одинаковой работе количество запоминаемого тем больше, чем выше степень понимания.
3. Распределенное заучивание лучше концентрированного. Лучше учить с перерывами, чем подряд, лучше понемногу, чем сразу.
4. Чем большую часть времени тратим на повторение по памяти, а не простое многократное чтение, тем эффективнее.
5. Из двух материалов, большего и меньшего, разумно начинать с большего.
6. Во сне человек не запоминает, но и не забывает.
Условия поддержки работоспособности
1. Чередование умственного и физического труда.
2. Выполнение гимнастических упражнений (кувырок, свеча, стойка на голове), так как они усиливают приток крови к клеткам мозга.
3. Бережное отношение к зрению. (Делать перерыв каждые 20-30 минут: взгляд вдаль, оторвать глаза от книги).
4. Минимум телевизионных передач!
Приемы психологической защиты
1. Переключение. Начинайте думать о чем-нибудь для Вас актуальном, полезном, приятном. Через некоторое время неприятное переживание ослабнет.
2. Сравнение. Сравните свое состояние с состоянием и положением других людей, и Вы найдете, что у многих оно тяжелее, чем у Вас. Это ослабит Ваше переживание.
3. Накопление радости. Вспоминайте события, вызывающие у Вас даже маленькую радость.
4. Мобилизация юмора. Смех – противодействие стрессу.
5. Интеллектуальная переработка.« Нет худа без добра».
6. Разрядка ( физическая работа, игра, любимые занятия).
7. Быстрое общее мышечное расслабление (релаксация).
подготовка к олимпиадам | Октябрь 21, 2011,16:49
Задания олимпиады по русскому языку для 9 класса
1. В каком слове количество букв и звуков совпадает: яма, осень, смеюсь, елка, весь
Ломота, обеспечение, осведомить, газопровод, столяр, торты, красивее, каталог
Быстрый, найти, ненавидеть, работа, эгоист, консерватор.
Камень преткновения, нести свой крест, держать порох сухим, кричать во всю Ивановскую, Ахиллесова пята.
5.Укажите состав выделенных слов : расточка деталей, три росточка
6. Укажите способ подчинительной связи:
Пятый час, кувшин воды, говорить певуче.
7. Укажите род данных слов и объясните свой ответ.
Портье, какаду, мисс, алоэ, пони, шимпанзе, эсперанто, леди, пари, атташе, пюре, кюре, цеце, бра, иваси.
8. Какими частями речи могут быть следующие слова:
стекло, знать, строй, три, мой, навстречу? Подтвердите примерами.
9. Раскройте скобки. Поставьте слова в нужной форме. Согласно ( приказ, решение, постановление). Предлоги- на, -в ( Алтай, район, сеанс, Украина, флот)
10. Что вы можете сказать о структуре и орфографии слов женитьба и свадьба?
11. Какой частью речи является слово тепло в следующих предложениях?
Выражение его лица было тепло.
Наконец-то настало тепло.
Он тепло посмотрел на меня.
Сегодня на улице тепло.
12. Выпишите номера переходных глаголов.
1) краснеть, 2) учиться, 3) читать, 4) молотить, 5) леденеть, 6) леденить
13. Подчеркните слова, употреблённые в переносном значении. Какие изобразительные средства здесь использованы?
1) Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал. (А Пушкин)
2) Жеребец под ним сверкает белым рафинадом. (Э Багрицкий)
3) От вёсел к берегу кудрявый след бежал. (А.Фет)
4) Пчела за данью полевой летит из кельи восковой (А.Пушкин)
14. Напишите сочинение-рассуждение на тему « Живи и процветай, земля родная»
Олимпиадные задания по русскому языку
8 – 9 классы
1. Фонетика.
1. В каком ряду расположены слова, в которых совпадает количество звуков и букв?
1) страстное, бьющаяся, подстричь
2) июльский, маячить, прелестное
3) создаешь, поющие, местность
4) тростниковые, вскользь, разъярившийся
2. Укажите номера слов, в которых написание полностью совпадает с
произношением:
1) бедный; 2) сердце; 3) отдать; 4) голубь; 5) игры; 6) латы; 7) рукав; 8) милиция; 9) ошибка; 10) скучный; 11) храброго; 12) что.
2. Словообразование.
1. Какое слово является лишним в группе однокоренных слов?
а) белизна; б) белка; в) побелить; г) беленький; д) белый.
2. Найдите ошибочное утверждение:
1) окончание образует формы слова;
2) окончание не входит в основу слова;
3) все слова в русском языке имеют окончания.
3. Лексика. Фразеология.
1.Значение какого слова определено неверно?
а) пассивный – вялый, безучастный;
б) апелляция – обращение с просьбой, с призывом;
в) корысть – преступление, совершенное с целью личного обогащения;
г) зодчий – архитектор;
д) миссия – ответственное задание, роль, поручение.
3. Составьте пословицы.
1. Два медведя в одной берлоге А) не уживутся.
2. Худой мир Б) ваше дело: как же быть.
3. Бояться волков - В) скажет: деготь.
4. Либо полковник, Г) там и мы с руками.
5. Кто языком штурмует, Д) либо покойник.
6. Не узнав горя, Е) не много навоюет.
7. Наше дело: что же делать; Ж) унеси что с чужого двора – вором
назовут.
8. Не надо и беса, З) не узнаешь и радости.
9. Где я лисой пройду, И) коли ты здеся.
10.Федюшке дали денежку, К) лучше доброй драки.
11. Лей на него масло - Л) там три года куры не несутся.
12. Лучше не дари, М) а он и алтын просит.
13. Грязь не сало: Н) да после не кори.
14. Заработанный ломоть О) потер, она и отстала.
15. Нынче люди таковы: П) лучше краденого каравая.
16. Где пирог с грибами, Р) быть без грибов.
4. В каком предложении не используется фразеологизм?
а) Он, как мне кажется, одаренный физик, есть в нем божья искра.
б) Говорит он, может, и красиво, а у него на лбу большими буквами
написано: я лгун.
в) Наша команда участвовала в соревнованиях по футболу и сумела в
гостях победить соперника.
г) Он слушал только себя, верил только себе и жил только для себя,
поэтому с ним никому не удавалось найти общий язык.
4.Морфология и орфография.
1.Определите часть речи и синтаксическую функцию выделенных слов.
Глухой глухого звал на суд судьи глухого. Ребенка пленного он вез.
Пленных выстроили на деревенской площади. Из жалости один монах
призрел. Его больной, молящий взор… Тебе есть в мире что забыть…
2.Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Выполните задания 1 – 7.
Стояла первая половина сентября. После (не)скольких дней (не)настья уст…новилась солнеч…ная и теплая погода. Очевидно подошла та чудес…ная пора которую в народе называют бабьим летом. Разобрав спиннинг и упаковав его в чехол я (не)спеша направился через лес к городу. По пути соб…рал грибы грузди и опята уклад…вал в сетку которая правда предназн…чалась для рыбы. Когда сетка наполнилась я сказал себе довольно (не)жадничай оставь и другим. И только тут увидел что попал в (не)знакомую часть леса где раньше бывать (не)приходилось. Здесь (в)переме..ку р…сли сосны и березы изредк… поп…дались одинокие осины. Медные стволы сосен сочились прозрачной смолой. Рядом пролетали стрекозы сверкая в лучах со…нца стекля…ыми крылышками. (Не)прош…л я и сотни шагов как деревья сле…ка ра…тупились открыв (не)большую лужайку. Всю ее покрывала (не)высокая но густая и сочная трава пестревшая множеством цветов.
(По А. Дементьеву)
1. Найдите одно – два существительных, не имеющих формы множественного числа.
2. Найдите в тексте устойчивое выражение.
3. Найдите слова в переносном значении.
4. У какого слова из данного текста неправильно определены грамматические признаки?
(Не) спеша – деепричастие несовершенного вида.
Первая – порядковое числительное.
Пестревшая – действительное причастие прошедшего времени.
5. Найдите глаголы в повелительном наклонении.
6. Найдите в тексте одно – два многозначных слова.
5. Синтаксис и пунктуация.
1. Укажите словосочетание со связью примыкание.
а) посеять рожь; б) волшебная палочка; в) повернуть налево; г) стакан
молока.
2. Какое слово нужно выбрать, чтобы в словосочетании была связь управление?
Писать________________________
а) медленно; б) не спеша; в) ночью; г) в тетради.
3. Укажите двусоставное предложение.
А) Любите и берегите свой родной язык!
Б) С далеких гор потянуло свежестью.
В) Нас утро встречает прохладой.
Г) Их многому научили в спортивном лагере.
4. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым.
А) День был пасмурный, невеселый.
Б) Снегом замело все дороги.
В) Постепенно и мы начали тревожиться.
Д) Люблю эти бескрайние равнины с их таинственной тишиной.
5. Какое из предложений соответствует данной характеристике:
«Предложение простое, повествовательное, невосклицательное, двусоставное, распространенное, полное. Осложнено однородными сказуемыми»?
А) На станции я забежал в буфет выпить пива и не слыхал третьего
звонка.
Б) Несмотря на поздний час, в деревне не тушили огня и не спали.
В) Луна стояла над крышей, но ее свет не затмевал звезд.
Г) Домик, покрытый соломой, стоял на самом краю деревушки, которая утопала в зелени.
6. Найдите предложения, в которых союз «и» соединяет части сложного предложения, расставьте знаки препинания.
А) Жил тогда со мной приятель и герой моих стихов замечательный
писатель и чудак Борис Житков.
Б) Нахмурилась елка и стало темно.
В) Дороги нет и незачем ее выглядывать.
Г) Сырой ветер дул по полу и шуршал соломой.
Д) Казалось было холодно цветам и от росы они слегка поблекли.
6. Культура речи.
1. В каком примере допущена грамматическая ошибка?
А) В подарок я получил не только марки, но и прекрасный альбом.
Б) Поступок Анны Карениной, доказывающей право на любовь, никого не оставил равнодушным.
В) Василий играл «Барыню»…
Г) Чехов высмеивает мещанство с их мелкими интересами.
2. Найдите ошибки в употреблении деепричастия и деепричастного оборота. Исправьте предложения.
А) Как приятно знать, что, придя домой после школы, котенок встретит меня радостным мяуканьем.
Б) Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина.
В) Читая этот рассказ, создается впечатление, что Куприн сам был
шахтером.
Г) Через год, будучи слепым и глухим, его привели к царю.
Д) Идя по мокрой тропинке, дождь еще не прекращался.
Е) Встретившись с Хлебниковым, в душе Ромашова наступил перелом.
Ж) Запахи многих опасностей, рождаясь, животные уже знают.
Это интересно | Октябрь 21, 2011,16:46
Школе
Три четверти века уже ты живешь,
Встречаешь детей вновь и вновь.
Ты знания всем нам, конечно, даешь
И прививаешь любовь.
Тебя с юбилеем поздравить хотим
И от души пожелать
Новых открытий, великих побед,
А детям – учиться на «пять»!
Таратина Тамара, 7Б класс