Русский.ру

Цели:-         повышение мотивации обучения -         развития познавательной активности учащихся -         стимулирование самостоятельности учащихся при подготовке к урокам.   Задачи: -         воспитывать у учащихся познавательную активность, умение работать с дополнительной литературой, используя возможности компьютера, Интернета; -         вырабатывать умение самостоятельно анализировать, отбирать главное, использовать на уроке;  

-         повышать эффективность урока, развивая мотивацию через использование ИКТ.

В Стратегии модернизации образования подчеркивается необходимость изменения методов и технологий обучения на всех ступенях, повышения веса тех из них, которые формируют практические навыки анализа информации, самообучения, стимулируют самостоятельную работу учащихся, формируют опыт ответственного выбора и ответственной деятельности. Возникла необходимость в новой модели обучения, построенной на основе современных информационных технологий, реализующей принципы личностно ориентированного  образования.  Информационные технологии, рассматриваемые как один из компонентов целостной системы обучения, не только облегчают доступ к информации, открывают возможности вариативности учебной деятельности, ее индивидуализации и дифференциации, но и позволяют по-новому организовать взаимодействие всех субъектов обучения, построить образовательную систему, в которой ученик был бы активным и равноправным участником образовательной деятельности.  Внедрение новых информационных технологий в учебный процесс позволяет активизировать процесс обучения, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить объем самостоятельной работы учащихся. Век компьютерных технологий набирает обороты и уже, пожалуй, нет ни одной области человеческой деятельности, где она не нашла бы свое применение. Педагогические технологии не остались в стороне от всеобщего процесса компьютеризации. Поэтому, я считаю, что использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе является актуальной проблемой современного школьного образования. Сегодня необходимо, чтобы каждый учитель по любой школьной дисциплине мог подготовить и провести урок с использованием ИКТ, так как теперь учителю представилась возможность сделать урок более ярким и увлекательным. Общаясь с ребятами на уроках русского языка, литературы я сделала для себя вывод, что необходимо расширять кругозор учащихся, повышать уровень их культурного образования, развивать языковые и коммуникативные навыки и умения. Обучение предполагает общение на уроке как между учителем и учащимися, так и общение учащихся друг с другом Использование ИКТ позволяет погрузиться в другой мир, увидеть его своими глазами, стать как бы участником того или иного праздника, традиции.Управление обучением с помощью компьютера приводит к повышению эффективности усвоения, активизации мыслительной деятельности учащихся. Одно из основных назначений компьютера как средства обучения – организация работы учащихся с помощью программно – педагогических средств, от степени совершенства которых и зависит эффективность обучения. Внедрение в традиционную систему «учитель – класс – ученик» компьютера и компьютерной обучающей программы  опосредует участие в учебном процессе педагогов и программистов–разработчиков обучающей программы, координально меняет характер учебной деятельности ученика и роль  учителя. Диалоговые и иллюстрированные возможности компьютера существенно влияют на мотивационную сферу учебного процесса и его деятельностную структуру.  Компьютер обладает достаточно широкими возможностями для создания благоприятных условий работы по осмыслению орфографического (пунктуационного) правила. В обучающих программах могут быть использованы разнообразные формы наглядности, которые способствуют различные способы организации и предъявления теоретического материала в виде таблиц, схем, , опорных конспектов и так далее. И демонстрирует не только статичную информацию, но и различные языковые явления в динамике с применением  цвета, графики, эффекта мерцания, звука, пиктографии, «оживления» иллюстраций и так далее(это качественно новый уровень применения объяснительно-иллюстративного и репродуктивного методов обучения).   Использование ИКТ на уроках русского языка позволяет разнообразить формы работы, деятельность учащихся, активизировать внимание, повышает творческий потенциал личности. Построение схем, таблиц в презентации позволяет экономить время, более эстетично оформить материал. Задания с последующей проверкой активизируют внимание учащихся, формируют  орфографическую зоркость. Использование кроссвордов, иллюстраций, рисунков , различных занимательных заданий, тестов, воспитывают интерес к уроку; делают урок более интересным. На уроках литературы, применение ИКТ позволяет использовать разнообразный иллюстративно-информационный материал. Причем материал находят сами учащиеся в Интернете, составляют презентации, таким образом, ИКТ развивает самостоят6ельность учащихся, умение находить, отбирать и оформлять материал к уроку. Уроки в компьютерном классе развивают умение учащихся работать с компьютером, самостоятельно решать учебные задачи. Использование тестов помогает не только экономить время учителя, но и дает возможность учащимся самим оценить свои знания, свои возможности. С помощью мультимедийного проекта демонстрирую  слайды, созданные в программе Microsoft Power Point. Использование данной технологии позволяет:
1.Значительно сэкономить время на уроке  .
2.Повысить уровень наглядности в ходе обучения.
3. Внести элементы занимательности, оживить учебный процесс.  

 Информационные технологии значительно расширяют возможности предъявления учебной информации. Применение цвета, графики, звука, всех современных средств видеотехники позволяет воссоздавать реальную обстановку деятельности. Компьютер позволяет существенно повысить мотивацию учащихся к обучению.   ИКТ вовлекают  учащихся в учебный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности. Использование ИКТ в учебном процессе увеличивает возможности постановки учебных заданий и управления процессом их выполнения.  ИКТ позволяют качественно изменять контроль деятельности учащихся, обеспечивая при этом гибкость управления учебным процессом.  Компьютер способствует формированию у учащихся рефлексии. Обучающая программа дает возможность обучающимся наглядно представить результат своих действий.Можно систематизировать, где и как целесообразно использовать информационные технологии в обучении, учитывая, что современные компьютеры позволяют интегрировать в рамках одной программы тексты, графику, звук, анимацию, видеоклипы, высококачественные фотоизображения, достаточно большие объемы полноэкранного видео, качество которого не уступает телевизионному: 1) при изложении нового материала — визуализация знаний (демонстрационно - энциклопедические программы; программа презентаций Power Point);  2) закрепление изложенного материала (тренинг — разнообразные обучающие программы); 3) система контроля и проверки (тестирование с оцениванием, контролирующие программы); 4) самостоятельная работа учащихся (обучающие программы типа "Репетитор", энциклопедии, развивающие программы); 5) при возможности отказа от классно-урочной системы: проведение интегрированных уроков по методу проектов, результатом которых будет создание Web-страниц, проведение телеконференций, использование современных Интернет-технологий; 7) тренировка конкретных способностей учащегося (внимание, память, мышление и т.д.). Задачи перед информатизацией образования стоят важнейшие:1) повышение качества подготовки учащихся на основе использования в учебном процессе современных информационных технологий;2) применение активных методов обучения, повышение творческой и интеллектуальной составляющих учебной деятельности;3) интеграция различных видов образовательной деятельности (учебной, исследовательской и т.д.);4) адаптация информационных технологий обучения к индивидуальным особенностям обучаемого;5) разработка новых информационных технологий обучения, способствующих активизации познавательной деятельности обучаемого и повышению мотивации на освоение средств и методов информатики для эффективного применения в профессиональной деятельности;6) обеспечение непрерывности и преемственности в обучении;7) разработка информационных технологий дистанционного обучения;8) совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса;Изменяется  содержание деятельности преподавателя; преподаватель перестает быть просто "репродуктором" знаний, становится разработчиком новой технологии обучения, что, с одной стороны, повышает его творческую активность, а с другой - требует высокого уровня технологической и методической подготовленности. Появилось новое направление деятельности педагога - разработка информационных технологий обучения и программно-методических учебных комплексов.В заключение хочу отметить, что в информационном обществе, когда информация становится высшей ценностью, а информационная культура человека - определяющим фактором их профессиональной деятельности, изменяются и требования к системе образования, происходит существенное повышение статуса образования.  

  

Участие в  реализации проекта «Успешное чтение».                        Бочкарева Л.Ю.Вступительное слово.

Проблема чтения находится в настоящее время в зоне особого пристального внимания всей российской общественности. Главная задача заключается в том, чтобы вызвать у подрастающего поколения интерес к чтению, создать условия для повышения качества и разнообразия прочитываемой литературы в разных областях.

В связи с этим был разработан проект « Успешное чтение», который реализуется фондом поддержки образования, а также Санкт-Петербургским Государственным университетом и Государственным педагогическим университетом имени А.И. Герцена. Заказчиком этой программы является Федеральное агенство по печати и массовым коммуникациям –РОССИЙСКИЙ КНИЖНЫЙ СОЮЗ..

Уровень чтения и грамотности населения взаимосвязаны. Грамотность необходима для чтения, а само чтение развивает грамотность.

Обращаемся к диаграмме, на которой отражается низкий уровень грамотности россиян по сравнению с развитыми странами.

Каковы же причины такого положения?

Неразвитость каналов доступности книг до потребителя, неудовлетворительная книготорговая сеть, особенно в регионах.

Дороговизна и низкое качество услуг почты и др.

В последние годы мы наблюдаем  изменения в лучшую сторону - обновляется библиотечный фонд.Реализация программы поможет существенно изменить и в обществе и в гос. Структурах отношение к книге, повысить интеллектуальный потенциал нации. Миссия проекта:
приобщение детей, подростков и молодежи к чтению за счет формирования нового имиджа чтения:
- как образовательной программы «длиной во всю жизнь»;
- как основы успешности процесса обучения в школе;
- как средства самореализации и активного взаимодействия с окружающим миром;
- как способа получения удовольствия в духовной сфере.
Цель проекта: создание в образовательных учреждениях условий для развития читательской культуры школьников.

Целевая аудитория проекта:
Учащиеся, их родители, педагоги и администраторы образовательных учреждений.

Задачи проекта:

Помочь образовательным учреждениям спроектировать среду приобщения школьников к чтению. Создать всероссийскую профессиональную сеть поддержки и развития детского чтения. Подготовить группу специалистов по развитию детского чтения

Ключевые компоненты: модульный пакет, обучающий семинар, проектированиеи др.

Ведущие методы: нач. школа-игра; ср. школа-учебный проект; старшая шк.-исследование

Планируемые результаты МОУ «СОШ №3» на 2008-2009 уч. год.

Изучение и апробация полного пакета методического обеспечения;

Использование фирменного стиля проекта;

Создание собственной базовой инфраструктуры:сайт, публикации,информационные стенды.

 

ФИО: Бочкарева Людмила Юрьевна

Место работы: МОУ "СОШ №3" г. Шумерля

Предмет: русский язык и литература

Категория: первая квалификационная категория

Жизненное кредо: « Жить в гармонии с собой и с окружающими».

Дата рождения: 13 сентября 1965 года

По Зодиаку - Дева; по гороскопу - Змея

Педагогическая биография:

1987 год - закончила филфак ЧГПИ

1988 год работала в МОУ «СОШ №28» г. Набережные Челны

С 1991 работаю в МОУ « СОШ №3» учителем русского языка и литературы

Любимые занятия: читать, слушать музыку, общаться, путешествовать.

Пристрастия: уход за комнатными растениями

Источники жизненной энергии: оптимизм, природа, музыка, общение с близкими людьми.

Мои достижения: Участие в проектной деятельности « Организация работы учителя русского языка в режиме школы полного дня»

Участие в научно- практической конференции с обучающейся 8 Б класса Дружининой Татьяной

Тема выступления на ШНПК « Роль семейного чтения в духовном воспитании личности»

Награждалась Дипломом за подготовку победителя в ШНПК

Курсовая подготовка: Курсы повышения квалификации на базе ЧРИО в 2004 году;

Курсы повышения квалификации в ЧРИО на базе межшкольного методического центра МОУ «Гимназия №8» г. Шумерля по программе «Обучение организации эффективной работы по использованию учащимися ИКТ»

Если вы читаете это сообщение, значит регистрация прошла успешно и вы можете начать вести свой блог